” Why do you experience yourself good in playing music?” : Students thoughts about confidence in musicmaking

Syftet med arbetet är att utforska vad självförtroende påverkas av i samband med musikutövande och lärande i musik. Metoden som används är kvalitativa halvstrukturerade intervjuer och den teoretiska utgångspunkten är livsvärldsfenomenologi. I bakgrundskapitlet beskrivs ett antal teorier och tidigare forskning som är till hjälp för att förstå vad som formar och påverkar självförtroende. I resultatet framkommer två huvudkategorier: ”Mänskliga möten” och ”Vägen framåt”. Under första rubriken redovisas hur bekräftelse från andra, jämförelser med andra och läraren påverkar självförtroendet. Under nästa rubrik redovisas hur vikten av utveckling, lagom progression på uppgifter samt vidden av insikt på okunskap påverkar självförtroendet. I sista kapitlet diskuteras resultatet i relation till tidigare teorier och forskning. The aim of this study is to examine what self-confidence is affected by in connection with music performing and learning in music. The method used is qualitative semi-structured interviews and the theoretical perspective is life-world phenomenology. The background chapter describes research and a number of theories that support the understanding of what shapes and influences individuals’ self-confidence in music performance. The results reveal two main categories: ”Human encounters” and ”The road ahead”. The first headline include descriptions of how confirmation from others, comparisons with others and teachers affect self-confidence. The next headline shows how the importance of development, moderate progression of tasks and wideness of insight in ignorance affects self-confidence. In the discussion the result is discussed in relation to previously theories and research